Bruno Munari y los prelibros

Bruno Munari (1907 1998) fue un artista y diseñador italiano. Contribuyó en muchos fundamentos de las artes visuales (pintura, escultura, cine), artes no visuales (literatura, poesía y didáctica con la investigación del juego del sujeto, la infancia y la creatividad), y del diseño industrial y gráfico. 

Fue un artista polifacético que incursionó con éxito en diferentes áreas del conocimiento, en el diseño industrial, arquitectónico y editorial con el diseño de prelibros.

Uno de sus aportes fundamentales está en el libro “Cómo nacen los objetos”, en el cual plantea una metodología para el diseño.

Munari creó una nueva visión para trabajar la creatividad con los niños. Creó libros y materiales infantiles que fomentaran la creatividad.

Encontraba los libros infantiles “aburridos y sin sorpresas”, y decidió hacer él mismo los libros para su hijo, interpretándolos como auténticas arquitecturas virtuales que generan espacios en los que el lector no lee, “atraviesa” el libro y experimenta el espacio allí representado.

Su ironía también le llevó a hacer libros ilegibles, nombre que define libros de arte realizados con papeles de diferentes tipos, colores, formas, recortados, agujereados, con hilos que los atraviesan, que forman nudos en la página, que crean formas…

Ya que durante los primeros años de vida se empieza a formar la inteligencia, y los niños conocen el ambiente a través de los receptores sensoriales, no sólo a través de la vista y el oído, sino también percibiendo sensaciones táctiles, térmicas, materiales, sonoras, olfativas… Se crean estos libros, que dan información visual, táctil, material, sonora.... Estos libros, de pequeño tamaño, pueden ser fácilmente manipulados por un niño de 3 años.

En la realización de los prelibros está la auténtica esencia del trabajo de Munari, la investigación sobre qué es la lectura: un proceso en el cual se usa tanto el tacto, como la vista, el oído, el olfato,  la imaginación y la lógica.

Estos libros, para niños en edad preescolar, que aún no saben leer ni escribir, les ayudan a familiarizarse con la lectura, despertando el deseo por los libros.

Os dejo, además de esta interesante información sobre "otro tipo" de libros, dos citas de Bruno Munari:

“Jugar es un asunto serio. Los niños de hoy son adultos de mañana. Ayudémosles a crecer libres de estereotipos, a desarrollar todos los sentidos, ayudémosles a ser más sensibles. Un niño creativo es un niño feliz.”

“El conocimiento es como una sorpresa: si uno ve lo que ya sabe, no hay sorpresa.”

Literalia.tv

En esta ocasión, os voy a mostrar una web muy interesante que he descubierto navegando por la red.
Se trata de http://www.literalia.tv/ la primera televisión de literatura para Internet.
Cuenta con muchos programas como por ejemplo, "Basta de Letras", "Todo es poesía menos la poesía", "Anaqueles ocultos", "Leer os Hará Libros" o "Femenino Singular".

Tratan la poesía, la edición literaria, hacen entrevistan a autores, realizan reportajes sobre múltiples temas relacionados con la literatura...

Os recomiendo esta página, para que echéis un vistazo a los vídeos que ofrece, ya que hay una gran variedad, además de corta duración (los más largos rondan los 10 minutos), todos explicados de una manera sencilla y concisa, que nos servirán para reflexionar y ampliar nuestro bagaje cultural.

Por ejemplo, os voy a recomendar este vídeo de "Leer os Hará Libros", en el que se habla sobre libros para niños y jóvenes:

Guía de recursos para leer en la escuela

Os presento esta guía de recursos para leer en la escuela, dirigida al profesorado de educación infantil, primaria y secundaria , elaborado por la Fundación Germán Sánchez Ruipérez.

En ella encontraréis más de 180 propuestas de lectura y más de 50 ideas para desarrollar en la biblioteca escolar y en el aula.

Podréis observar, además de las propuestas, información sobre las características de cada período del desarrollo del alumno, así como criterios de selección de lecturas y pautas para el desarrollo de actividades.

Espero que os pueda ser útil en alguna ocasión.

(Pinchad en la imagen para acceder al recurso)

¿Libro electrónico o libro de papel?

Con esta entrada me gustaría que los amantes de la lectura reflexionaran sobre qué soporte prefieren para leer, ¿el libro digital o el tradicional?

Para ayudaros, aquí tenéis una serie de ventajas e inconvenientes de los ebooks:

VENTAJAS

1. No ocupan espacio físico. 

2. No se deterioran ni se pierden.

3. Son más baratos. Al disminuir los costes por almacenamiento, transporte y las tiradas de cientos o miles de ejemplares, los precios son menores que los de los libros impresos. 

4. No existe impresión, lo que permite disponer de libros sobre temas de actualidad con mayor rapidez, y también es fácil actualizarlos, para corregir errores y añadir información.

5. Pueden ser entregados casi al instante. Tienes toda una librería al alcance de un "clic".

6. No se agotan. Los ebooks no tienen ediciones agotadas. Con las ediciones electrónicas el libro siempre estará disponible globalmente.

7. Se acomodan al lector. Permiten mostrar el texto en varios tamaños de letra, y algunos de ellos permiten la reproducción de audiolibros.

8. Son de fácil consulta. Puedes buscar una palabra o frase instantáneamente.  Además, algunos vienen con diccionarios incorporados o tienen enlaces activos para la búsqueda instantánea de información adicional.

INCONVENIENTES

1. Es necesario un ordenador y una conexión a Internet para comprar los libros electrónicos.

2. El lector de libros electrónicos se puede estropear, es un equipo electrónico y como tal puede averiarse.

3. Es necesario un conocimiento mínimo en tecnología. 

4.  Se pierde parte del ritual tradicional de la presentación personal de un libro.

5. No tienen olor y se pierde el tacto del papel. Los libros electrónicos por ahora no satisfacen esa necesidad.

6. Pueden tener más facilidad de piratería. Muchos autores y editores tienen temor de la pérdida de control comercial de la obra por las copias no autorizadas (el mismo temor que hubo en la música).

7. Supone un gasto inicial elevado, sería conveniente tener en cuenta, antes de comprar el lector de libros electrónicos, si se rentabilizará rápido o no. No es lo mismo que ese dinero lo gaste alguien que lee un libro al año que alguien que lee un libro al mes. 

8. No todos los libros se han digitalizado, ediciones antiguas o libros que ya se han descatalogado no podrás leerlos con tu ebook.

Personalmente, opto por los libros tradicionales. Como se dice en uno de los inconvenientes, un libro digital nunca podrá sustituir el tacto u olor de un libro. Y vosotros, ¿qué preferís?

Algunas ventajas e inconvenientes han sido extraídos de:
http://www.coaching-tecnologico.com/ventajas-y-desventajas-del-libro-electronico-o-ebook/
http://eriginalbooks.net/2012/03/26/10-ventajas-y-10-desventajas-de-los-libros-electronicos-ebooks/

Perros y Letras

Hoy quiero presentaros a "Perros y Letras", una entidad madrileña que utiliza el Programa R.E.A.D. de Lectura con Perros. 

Esta entidad se encarga de mejorar la lectura de los niños y sus habilidades de expresión oral y comprensión de textos, empleando un método diferente y muy eficaz: leer a un perro.

Tienen muchos objetivos, como por ejemplo, mejorar las habilidades lectoras, la autoestima, la concentración, motivación, reducir el estrés y la ansiedad, fomentar el hábito lector... entre otros.



El uso de este programa, surgido en EE.UU. se ha extendido por diversos países, y tiene muchos beneficios.

Pero... ¿por qué leer a los perros? Pues bien, entre niños y perros se crea un clima de confianza que propicia un ambiente idóneo para el aprendizaje lector. Obviamente, los perros no pueden leer pero, si son entrenados, pueden ser unos excelentes oyentes y acompañantes de lectura porque ayudan al niño a relajarse, escuchan atentamente, no se burlan, no juzgan, dejan que el niño vaya a su ritmo, son agradables, divertidos, y estar con un perro se ve como un premio, no como una obligación.


¿Qué os parece? ¿Habíais oído hablar de este tipo de terapia?


En su página web podréis conocer mejor esta entidad y sus proyectos: http://www.perrosyletras.com/

Además, aquí tenéis una noticia de un taller de lectura que se llevó a cabo hace unos meses en la biblioteca Lope de Vega en la localidad madrileña de Tres Cantos:
Perros que ayudan a los niños a leer

Dewey lee más libros

Hoy os quiero hablar del gato que más ha fomentado la lectura en el mundo: Dewey Readmore Books, en español, Dewey lee más libros. Un famoso gato, el que más fans tiene en el mundo, que más documentales y reportajes televisivos ha protagonizado, y que cuando murió, a sus 19 años,más de 250 periódicos y 70.000 páginas de Internet hablaron sobre él. Un cuento verdadero y entrañable sobre un gato con un especial sexto sentido para las personas y un gran amor hacia los libros y todo lo que los rodea.








Yo conocí su historia gracias al libro que habla sobre él y su vida, escrito por la persona que lo encontró, Vicki Myron. ¿Queréis saber algo más sobre este entrañable gatito?

En la noche más fría del año, Vicki Myron, la bibliotecaria del pequeño pueblecito de Spencer, en Iowa,
EE UU, rescató a un diminuto gatito anaranjado abandonado en el buzón de devolución de libros de la biblioteca, al que bautizaron como Dewey Lee Más Libros y que se convirtió en el gato bibliotecario más famoso del mundo.

Poco a poco Dewey pasó de ser un simple animal de compañía a un empleado más de la biblioteca pública de Spencer, con sus propias funciones laborales, que iban desde sentarse en la puerta de entrada a primera hora de la mañana para dar los buenos días, hasta probar el nivel de seguridad y confort de las cajas de libros. Un gato que era más humano que animal y que transformó a los habitantes de todo un pueblo, dándose a conocer en todo el mundo. Un gato que sabía reconocer a las personas con problemas, y a las que ayudaba con su simple presencia y compañía.


Espero que os haya llamado la atención su historia y os animéis a conocer a este gatito, que hizo la vida más alegre a todos aquellos que visitaban la biblioteca en la que vivía.


Aquí os dejo uno vídeo sobre él, para que le conozcáis un poco mejor:

Unidad didáctica, Sandra Cerdá Bernad

Cambiar los paradigmas en educación. Ken Robinson

Os recomiendo que veáis y reflexionéis sobre este video de Ken Robinson, un educador y escritor británico. En él, se plantea un cambio en la educación. Defendiendo el desarrollo de la creatividad y el pensamiento divergente, aspectos que el sistema va destruyendo a medida que las personas crecen.

Además, se cuestionan muchos aspectos de la educación actual, por ejemplo, se compara la escuela con una fábrica, donde hay timbres, instalaciones, niños agrupados por edades, materias que no se relacionan unas con otras...

Personalmente, es un vídeo que me ha hecho pensar en la situación actual de la educación, en lo estancada que se encuentra, ya que se basa en un aprendizaje memorístico, igualitario para todos los alumnos, donde lo que se enseña apenas tiene relación con lo que se encuentran los alumnos en su vida diaria, y donde la creatividad queda prácticamente ignorada, siendo tan importante, al igual que el pensamiento divergente, para desenvolverse en la sociedad.

Ya que, desgraciadamente, el cambio del sistema educativo depende de los políticos y no de los educadores, me parece muy importante que, como docentes, innovemos en nuestras metodologías y respondamos a las necesidades del alumnado, haciendo clases atractivas e interesantes para él.

Práctica BLIJ. Sandra Cerdá Bernad

     El artículo "Una mirada crítica sobre la ideología de los textos teatrales para niños" de Isabel Tejerina Lobo expone que, en la actualidad, la literatura dramática infantil es el género menos cultivado, existiendo un número de obras con escasa calidad literaria. Además de la limitada producción de textos, hay una insuficiente comercialización, derivando en la poca motivación de los autores. Asimismo, las obras existentes son pedagógicas y conservadoras, y se puede observar en ellas la insistencia, en ciertas ideas y valores.

     El maniqueísmo, es decir,  la división de los personajes en buenos y malos, sin tener en cuenta sus circunstancias, ya que son así por naturaleza, es un aspecto que aparece en muchas obras. Los buenos, casi siempre triunfadores por su astucia, son los que ganan y los malos, a parte de perder, reciben su merecido castigo. Esta división se relaciona con la crítica social, aunque ya se van produciendo progresiones en la caracterización de los personajes. 

     Otro aspecto presente en las obras teatrales, es la presencia del modelo de niño ejemplar, que se caracteriza por la pureza, alegría y defensa de la verdad por encima de todo. 

     También aparecen muchas referencias a la religión católica, siendo la religión el marco global. Asimismo,  la muerte y nacimiento de Jesucristo son temas recurrentes, sobre todo su nacimiento, ya que el protagonista es un niño. Además, se aprovecha este acontecimiento para adaptar escenas de textos populares o cultos, realizando el teatro navideño, en el que se aprovecha para predicar ciertos valores morales.

     A lo largo de las obras, se observa la existencia de mensajes aleccionadores, debido a que las obras para la infancia se relacionan  con un teatro pedagógico, en el que se transmiten enseñanzas o moralejas. Éstas pertenecen a un pensamiento tradicional y conservador: belleza física, bondad y talento, discriminación sexista así como una visión moralista del trabajo. Sin embargo existen otras, que también se repiten, relacionadas con valores más contemporáneos: aceptación de lo extraño, defensa del ideal democrático, condena de la avaricia, valor de la amistad, respeto y aceptación de lo diferente, desmitificación de modelos convencionales como el cuento tradicional, o la crítica de la guerra y las injusticias. Por tanto, hay una necesidad de creación de historias novedosas y creativas.

Este resumen es sobre el texto siguiente:

Una mirada crítica sobre la ideología de los textos teatrales para niños

Materiales de Lengua y Literatura

Os quiero enseñar una página web que nos puede ser de gran utilidad, tanto para nuestra formación sobre lengua y literatura, como para encontrar actividades motivadoras para los alumnos.

Hablo de http://www.materialesdelengua.org/ En ella encontraremos información sobre lengua, literatura, gran variedad de actividades interactivas, experiencias y blogs relacionados con este ámbito.

Os invito a navegar por esta página e ir descubriendo los múltiples recursos que nos ofrece, buscando aquellos que más se adecuen a nuestro nivel educativo, ya que también hay materiales para la E.S.O. y bachillerato, y también para, por qué no, ampliar conocimientos a nivel personal.

La importancia de la comprensión lectora

En la actualidad, cuando se escucha "comprensión lectora", la mayoría de las personas la asocia con el hecho de leer un texto y responder unas preguntas, relacionándola por tanto al área de Lengua Castellana. Sin embargo, la comprensión lectora influye en todos los ámbitos de nuestra vida, ya que estamos rodeados de información, que debemos saber comprender y analizar críticamente.

Una asignatura a la que no se relaciona con la comprensión lectora es matemáticas. Sin embargo, la mayor parte del fracaso escolar en esta área, se produce por la falta de comprensión lectora a la hora de resolver problemas. Precisamente, la Doctora Laura Frade Rubio, trata este tema con detalle en el artículo que podéis encontrar en el siguiente enlace Comprensión lectora de problemas matemáticos En él, se muestran las diferentes fases por las que debe pasar un alumno para resolver con éxito un problema. Sin embargo, si encuentra algún obstáculo en una de ellas, no podrá avanzar. Es aquí cuando llegamos a la gran importancia que tiene nuestra intervención como docentes a la hora de favorecer y desarrollar una correcta comprensión lectora, como pilar esencial para el aprendizaje del alumnado en todas las áreas curriculares.

Debemos conseguir que el alumnado sea competente en la comprensión, puesto que es una de las grandes bases para la adquisición de los aprendizajes cada vez más complejos. No sólo debemos ver si el alumnado sabe leer, descodificar correctamente, sino si comprende bien lo que está leyendo, fomentando la lectura constantemente, sin dejarla de lado cuando consideramos que los alumnos "saben leer".

En muchos casos, el alumnado de Educación Primaria, va pasando a cursos superiores sin haber
adquirido bien esta competencia lectora, pudiendo llegar incluso, a la edad adulta, sin saber bien qué es lo que están leyendo y comprender bien lo que leen.

Por tanto, tenemos que utilizar el mayor número de técnicas y estrategias para desarrollar esta competencia y crear alumnos capaces de desenvolverse en el mundo de la información y la comunicación.

Jorge Bucay

En esta entrada quiero presentar a Jorge Bucay, escritor y terapeuta argentino, conocido por sus libros de autoayuda y superación personal.

En mi opinión, creo que en su obra podemos encontrar un gran recurso. Por ejemplo, "Cuentos para pensar". Este libro recoge 26 cuentos cortos, en los que se transmiten diferentes mensajes, que hacen reflexionar al lector.

Por su sencillez, creo que son adecuados para la etapa de primaria, sobre todo para el tercer ciclo, ya que son relatos cortos en los cuales el mensaje es claro. Además, a parte del libro, los cuentos están en formato digital, de manera que se pueden escuchar narrados por el mismo escritor.

Son historias interesantes, entretenidas y conmovedoras, que ayudarán a nuestros alumnos a conocerse mejor, lo cual me parece de vital importancia ya que, en nuestra profesión, estamos formando personas y, a la vez que trabajamos el hábito lector, podemos transmitir valores.


Aquí hay algunos ejemplos de los cuentos narrados por el escritor:







Y aquí un documento donde aparecen los cuentos:

Bucay, Jorge 26 Cuentos Para Pensar from Carlos Perez