LA ORALIDAD EN LAS ESCUELAS

Hace algunos meses tuve la oportunidad de asistir a un centro escolar con el propósito de realizar prácticas y poder aprender del conocimiento que me pudieran ofrecer tanto profesores como alumnos.

Fui decidida a aprender técnicas o modelos para poder impartir mis clases de la manera más coherente y apropiada al objetivo de la escuela: que los alumnos aprendan y creen una correspondencia entre lo que estudian y lo que sucede en su vida cotidiana.

Sin embargo, cuando llegué pude observar que no siempre sucede así, es decir, se impartían conocimientos teóricos y no siempre se ponían en práctica lo que estudiaban. ¿Estos conocimientos son útiles o relevantes para el alumno?

¿No deberíamos partir de una lengua hablada y dialogada en el aula para que sea significativa en la vida de los niños?

Deberíamos introducir cada vez más la oralidad como elemento esencial de la comunicación y del aprendizaje en nuestras aulas. Hasta ahora únicamente utilizábamos la oralidad como tradición oral o como medio para desarrollar el lenguaje, sin embargo, la hemos dejado de lado en otros aspectos más relevantes como son la utilización del habla como medio para organizar la realidad, el mundo que le rodea y como medio para construir la nueva realidad que va conociendo.

Por ello, deberíamos enseñar a nuestros alumnos la importancia de aprender a conversar, dialogar, realizar un discurso, llegar a una conclusión común… como medio de comunicarse y expresar lo que pensamos o sentimos.

La clave para que esta idea funcione es la de crear situaciones comunicativas lo más reales y prácticas en el aula. Estas actividades deben estar reguladas por el docente  y en ellas se tiene que aprender a escuchar, aprender a respetar las opiniones del otro, respetar el turno de palabra, saber estar de acuerdo o en contra de una opinión…

En definitiva, los alumnos deben aprender a comunicarse oralmente con la función de interactuar con el entorno y formar parte del mundo que les rodea.